Intervención educativa para prevención de lesiones por presión: Transformando la práctica de enfermería

[Educational intervention for pressure injury prevention: Transforming nursing practice]

Resumen

Objetivo: Evaluar el impacto de una intervención educativa sobre los conocimientos en el cuidado de pacientes con lesiones por presión o en riesgo de padecerlas, dirigida a profesionales de enfermería de una institución de salud, así como a otros interesados. Método: Estudio pre-experimental basado en una intervención educativa aplicada a un grupo de profesionales de enfermería, con medición de conocimientos previos y posteriores. La muestra estuvo constituida por 21 profesionales de enfermería de una institución de salud del Oriente antioqueño y de otras instituciones interesadas. Se diseñaron ocho módulos virtuales en los que se abordaron tópicos de anatomofisiología y valoración de la piel, definiciones, clasificación, evaluación, prevención y aspectos generales del tratamiento inicial de las lesiones por presión (LPP). Resultados: En el pretest, el nivel de conocimientos fue en promedio del 76%, y en el test post-intervención incrementó al 93%, lo que muestra un efecto positivo y significativo. Conclusiones: Los resultados obtenidos en el pretest y el retest reafirmaron la necesidad de las intervenciones educativas para la adquisición de nuevos conocimientos y el fortalecimiento de los mismos.

ABSTRACT:

Objective: To evaluate the impact of an educational intervention on knowledge about the care of patients with pressure injuries or at risk of developing them, directed at nursing professionals from a healthcare institution in Eastern Antioquia, as well as other interested parties. Method: A pre-experimental study based on an educational intervention applied to a group of nursing professionals, with assessment of knowledge before and after the intervention. The sample consisted of 21 nursing professionals from a healthcare institution in Eastern Antioquia and other interested institutions. Eight virtual modules were designed covering topics such as anatomy and physiology and skin assessment, definitions, classification, evaluation, prevention, and general aspects of the initial treatment of pressure injuries (PI). Results: In the pretest, the average knowledge level was 76%, which increased to 93% in the post-intervention test, showing a positive and significant effect. Conclusions: The results obtained in the pretest and retest reaffirm the need for educational interventions to acquire new knowledge and strengthen existing knowledge. Keywords: Nursing education; educational intervention; pressure ulcer.